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阳光雨露徐玲:学前教育进入高质量和优质发展深耕阶段

2019年4月19日至4月21日,第七届亚洲幼教年会暨国际展览会在珠海国际展览中心举办,本届亚洲幼教年会以“壮阔东方潮 品质新幼教”为主题,阳光雨露作为一家中国特色、国际视野的优质教育公司受邀参加本次亚洲幼教年会;阳光雨露公司董事长、创始人徐玲女士应邀出席大会论坛,并发表《做一个身体力行的教育研究者》主题分享。徐玲女士认为2018年底《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》对新时代学前教育深化改革规范发展的重大决策部署,进一步明确了学前教育改革发展的前进方向和任务,民营学前教育机构需要从四个质量维度着手建构幼儿园品质评价体系,“质量”已成为民营幼儿园目前阶段的核心关键词。

徐玲表示:截至2017年底,全国的幼儿园约为28万所,解决了75%幼儿的入园的问题。政府用了七年的时间解决了入园难;2018年政府提出,下一个阶段要着力解决“入园贵”问题。“数量”已经增加到一定的程度的时候,“质量”就成为下半场的关键。徐玲认为,一方面,民办学前机构还有6至7年时间全面提高幼儿园的质量;另一方面,大家普遍觉得一部分高收费学校水分较多;因此,“提升园所质量”和“货真价实”,是学前教育行业当下面临的最紧迫到问题和挑战。

徐玲表示,“高品质园所”不能片面强调环境和师资这些显性特点;隐性的背后系统软实力才是关键因素。她提出通过“四个导向” 形成的经营闭环、对园所定量/定性评价,以健康有序、自主运行的经营管理系统构建“高品质幼儿园”——

维度一:导向质量:导向维度强调学前教育从业人员的教育观、教育价值取向和教育信念,包含了学前教育从业人员对儿童本身,对儿童发展教育目的理解以及对自我学习和自我发展的认识。

维度二:结构质量:幼儿园的结构质量是园所办园条件和社会框架性条件,如班级人数、师生比例、房屋条件、园所空间布置、教学与游戏材料配备、师资水平课程结构安排、教师的稳定水平、工作时间管理安排等。

维度三:过程质量:过程维度包含儿童在园所的所有精力、体验与感受,如教师与儿童之间、儿童与儿童之间、儿童与周围环境之间的互动等,涵盖了园所最广泛意义上的教育工作中发生的一切内容。

维度四:结果质量:结果质量是儿童身心、情感、认知等方面的发展,家园互动、家长对园所教学活动的参与,园所工作对家庭教育的支持等方面。

徐玲表示,习总书记提出“立德树人”。要培养社会主义接班人,幼儿园里如果没有中国元素,穿英伦风校服,游戏设备一味强调各种各样的舶来品,就会造成价值导向混淆;同样,选老师的标准也需要价值导向,阳光雨露坚持幼师本科以上学历,原因也是基于此——老师对孩子的陪伴是全天的,对孩子成长关注,需要每位幼师全人格的投入。老师们依靠自己的一言一行、一举一动,潜移默化地影响孩子,专业技能和人文素养两者需求并重;

徐玲介绍,阳光雨露北京公司解决高质量园所的系统机制问题;课程结构方面,如何让孩子游戏有意义,而不是怎么让我们的课程有意思,是两个不同的概念;阳光雨露学院系统——修安学院以“尊道贵德,修纪安人”为理念,进行综合和各类专项师资培训,解决“学术供给侧”的问题;“上层建构”负责研究适合儿童成长的环境;“爱在左”的系列亲子课程,解决0~3岁亲子早期教育问题;

徐玲表示,化解目前行业面临的挑战,需要系统思维,阳光雨露希望通过学前教育板块矩阵的构建,回归教育的本质,帮助学前教育机构,全方位提升园所质量,为目前“质量提升阶段”的学前教育行业可持续健康发展贡献阳光雨露的一份力量。

据悉,在本次亚洲幼教年会上,北京阳光雨露教育科技有限公司总经理邱静女士,从环境、师资、招生、教学、管理等方面与与会园长分享了相关经验,正式发布“幼儿园高质量整体提升方案”和“阳光雨露幸福教育工作室招募计划”,并为首批“幸福教育工作室”的幸福教育指导师们颁发授权书。